Le bilan de compétences - publié le 03/04/2009

Extraits

[...] Quelles formes donc peuvent prendre des interventions de bilan fondées sur ces principes ? Essentiellement l'entretien, certaines techniques de groupe et des aides à la démarche autobiographique. Les entretiens non directifs sont utilisés pour aider l'interviewé pour comprendre lui-même ses problèmes, pour analyser les réactions de son entourage, et pour l'encourager à en parler librement. Les entretiens directifs procèdent selon le guide d'entretien qui sert de canevas à l'interviewer et lui permet de poser toutes les questions qui sont liées au problème posé par la personne qui se prête au bilan. [...]

[...] Celle-ci peut être considère comme l'articulation collective des contributions individuelles, source de compétitivité globale des acteurs. En effet, il va s'agir pour l'organisation de combiner productivité et maîtrise par l'organisation de compétences difficilement imitables, faites de l'agrégation de savoirs et savoirs faire et sources d'avantages distinctifs. L'organisation se doit donc de considérer la ressource humaine comme un actif spécifique et être à l'origine de la construction d'une appartenance productive, c'est-à-dire à des liens sociaux créés autour de la technique (Laville 1993). [...]

[...] Ceux ci doivent-ils se borner à restituer oralement au participant la présence ou l'absence de telle compétence ( de décision, de contrôle ) ? Doivent-ils restituer une synthèse sous forme de points forts/points faibles, c'est-à-dire de positionnement par rapport à un référentiel ? Deux approches méritent d'être examinées avec précision. Il s'agit d'une approche évaluative ou évaluation et d'une approche descriptive découverte On peut en effet concevoir le BDC comme une activité d'évaluation de l'individu par rapport à un modèle précisé avec l'entreprise, on peut aussi le concevoir comme une activité aidant la personne à découvrir son propre fonctionnement managérial sans référence à un modèle, donc sans mesure d'écart. [...]

[...] La représentation graphique de cette carte facilite la restitution des données au sujet interrogé et leur analyse. La Repertory Grid de Kelly est largement utilisée, notamment en Grande- Bretagne, pour servir de support au développement vocationnel de l'adolescent ou du jeune adulte qui se prépare à entrer dans la vie active : passée à plusieurs reprises pendant période d'exploration du monde du travail et de ses propres intérêts et aptitudes personnelles, la Grid permet au sujet lui-même de voir évoluer sa carte mentale des métiers possibles et de la voir se diversifier et devenir plus complexe, et de mesurer ainsi le chemin accompli, la maturité progressive du choix. [...]

[...] Il ne faut pas négliger ces aspects spécifiques de l'estime de soi qui jouent un rôle décisif comme déterminants de la motivation. Et il est important de posséder des bases de comparaison qui concernent bien des ‘groupes comparables à celui auquel appartient le sujet interrogé : l'understatement et, plus simplement la modestie sont des qualités renforcées ou rites par la culture; les listes d'adjectifs à cocher qui permettent d'obtenir des profils dont la esse est fondée sur des analyses factorielles (questionnaire de Gough, questionnaire de Lavoegie). [...]