J. C. Forquin, "Ecole et Culture"

Extraits de la fiche de lecture

[...] - Cherche à établir une cohérence entre l'école et son environnement - Changement curriculum traditionnel : proposition nouvelles de travail péda : réalité de la vie sociale Curriculum proposé corresponde plus à la classe moyenne et supérieure qu'aux quartiers pauvres But : rapproché l'enfant de son milieu. Mais on peut craindre que l'individu soit enfermer dans sa communauté d'appartenance supposée ; réduire son identité perso à une identité sociale, privée d'un élargissement des connaissances et d'épanouissement intellectuel. Régression culturelle. Selon les catégories des enfants : discrimination dans l'accès aux savoirs. [...]

[...] Le contenu transmis par l'éducation nous précède, nus surplombe et nous institue en tant que sujets humains. Transmission de la culture = idée d'excellence, d'une valeur, la transmission de la culture se fait par l'éducation Spécificité et sélectivité de la culture scolaire : Education scolaire suppose toujours une solution au sein de la culture et une réélaboration des contenus de cultures destinés à être transmis aux générations nouvelles. La culture s'élabore en fonction de la société, de l?interprétation que les personnes en ont. L'école transmet de la culture. [...]

[...] Actualisme : Les leçons de l'expérience se substituent à celle des livres. John DEWEY assimile complètement éducation et socialisation, éducation appauvrie intellectuellement et culturellement. c. Un curriculum alternatif pour les élèves les plus aptes : Différent de celui destiné aux élites et authentiquement libéral visant l'épanouissement de certaines aptitudes de la personne plutôt que l'acquisition de compétences spécialisés en vue d'une insertion professionnelle et sociale précoce : d'une classe d'age. Donc, pour les élèves moyens, réelle difficulté de savoir ce qui est possible et souhaitables d'enseigner. [...]

[...] Apparition d'une culture commune pour que cela soit possible. Pour lui si culture commune, deux refus : - Culture de masse (élitiste, conservatiste) - Culture bourgeoise Depuis toujours, la classe sociale dominante a un monopole de création et de contrôle en matière de culture. Mutation dans l'expérience collective du à une nouvelle classe sociale qui conquiert une position dominante dans la société. c. Les enjeux culturels et politiques du curriculum commun : Pour William, les contenus d'enseignement sont le produit d'une sélection effectuée au sein de la culture : On n'enseigne pas tout, l'éducation réalise une combinaison particulière sur certaines choses. [...]

[...] DEUXIEME PARTIE : Nouvelle sociologie sociologie, curriculum et culture 1. Chapitre4 : Vers une approche sociologique du curriculum : a. La sociologie de l'éducation Britannique dans la décennie 1960-1970 : Continuité et transformation : Année 50-60 en GB : développement sociologie de l'éducation Hérité d'une tradition d'arithmétique politique qui remonte au moins à la première moitié du 19ème siècle. London School of economico : Place important dans la recherche de socio . Avec Olive Banks ; 3 niveaux d'application dans l'analyse sociologique de l'éducation Niveau de la société, relation à grande échelle entre système scolaire et autres institutions sociales Niveau de l'établissement Niveau de la salle de classe. [...]