Les théories des néo-piagétiens

Extraits du cours

[...] - Les schèmes exécutifs : ils sont définit comme des schèmes opératifs complexes et généraux. Ils assurent la planification et le contrôle des procédures appropriées, ils jouent un rôle de supervision d'ensemble et permettent d'activer des schèmes d'actions pertinents (figuratifs et opératifs) tout en régulant les ressources nécessaires au fonctionnement de ces schèmes. Les schèmes exécutifs sont des séquences de schèmes qu'il faut mettre en ?uvre afin de réaliser une tache. En résumé : les schèmes figuratifs permettent de représenter des faits, des états ou des significations. [...]

[...] Cet opérateur agit sous le contrôle des schèmes exécutifs. Son intensité et son efficacité augmente avec l'âge. L'opérateur de champs F fait aussi partit du système attentionnel. Il renvoi à la capacité qu'a le sujet de produire un comportement cohérant avec la situation qu'il doit gérer. Cet opérateur est lié aux caractéristiques de la situation, il est à l'origine du déclenchement des schèmes figuratifs et opératifs. - Le système d'apprentissage est composé de : l'opérateur C (de contenu) qui est lié aux expériences du sujet. [...]

[...] La théorie de Case Cette théorie repose sur la conception de Piaget selon laquelle le développement cognitif s'organise en une succession de stades ou de sous stades survenant à des moments précis du développement. Le passage d'un stade à l'autre s'opère en fonction de ressources cognitives disponibles pour activer des schèmes (comme chez Pascual Leone). Le point central de cette théorie est relatif à la limitation des ressources dont dispose l'enfant pour effectuer une tache. Les structures du modèle de Case : Case s'est particulièrement intéressé à la genèse et à la différenciation des connaissances. Selon lui et Pascual Leone, la résolution d'un problème est sous la dépendance de l'exécution de schèmes. [...]

[...] Il s'agit de connaissance empirique. Ce système d'apprentissage est aussi composé de l'opérateur L (logique) qui permet un apprentissage de structures logiques en référence aux structures logico mathématiques du modèle piagétien. Il concerne l'acquisition de stratégies, de procédures et de plan généraux. - Le système des caractéristiques personnelle est constitué de : l'opérateur A (émotion et motivation) et de l'opérateur personnel B (croyance, valeurs, style cognitif). Ils interviennent comme des régulateurs et/ou des investigateurs du déclenchement et de l'action des autres opérateurs. [...]

[...] Le système subjectif : c'est le niveau de traitement de l'information. Il est constitué d'un répertoire de schèmes symboliques (symbolisés par la lettre H qui renvoi aux expériences et aux apprentissages du sujet stockés en mémoire à long terme). Les schèmes : ce sont des unités processuelles interne au sujet. Le schème est en fait une unité comportementale, un ensemble de réactions susceptibles d'être transféré d'une situation à une autre par assimilation de la seconde à la première. Pascual Leone reste en accord avec la définition de Piaget : le schème est une entité psychologique qui permet de rendre compte de comportement régulier, d'une unité d'action cognitif dont l'objectif est l'assimilation de l'environnement Les schèmes se construisent grâce à l'interaction de l'individu avec son environnement et déterminent ses performances dans l'ensemble des activités (cette idée de performance est très présente chez les néo piagétiens). [...]