Psychologie sociale et développement cognitif. Willem Doise et Gabriel Mugny

Extraits de la fiche de lecture

[...] Lorsque plusieurs enfants travaillent ensemble, seule la coordination sociale de ces actions permet un tel mouvement : le jeu coopératif exige bien, intrinsèquement, une telle coordination sociale. Demarche expérimentale : L'expérience utilise un plateau d'environ 60 cm avec des montants fixés sur une base métallique et surportant des poulies qui sont formées d'un cylindre entourés de 2 roues de saisies. Sur le cylindre, une vis maintient une extrémité du fil reliant chaque poulie au mobile, l'autre extrémité est attachée au mobile. [...]

[...] L'enfant doit effectuer des transformations en maintenant constant le rapport spatial entre individus marqués par une position determinée dans un rapport social asymétrique et sur un matériel marqué socialement. Les progrés des enfants en condition avec marquage social relèvent de la régulation du conflit avec l'adulte. Il y a conflit socio-cognitif effectif. Le marquage social est une condition favorisant le developpement cognitif et un instrument donnant un support social symbolique à l'enfant dans son opposition à une solution incorrecte proposée à l'adulte. [...]

[...] Expérience 2 : L'opposition des groupes de niveaux cognitifs différents peut elle favoriser le conflit socio-cognitif? Cinq conditions expérimentales vont permettre de répondre à ce problème : comparaison faite des performances aux deux items complexes : CN + CN : le niveau est bas, il n'y a pas de conflit CN + CP : l'item est correctement reproduit, il y a conflit CN + CT : pas véritablement de progrés car le dominant est le sujet CT CN + CP : il y a construction sociale des opérations cognitives Expérience 3 : Opposition des points de vue et efficacité du conflit proprement socio-cognitif comme dynamique centrale du developpement cognitif. [...]

[...] MEAD Conceptualisation des liens entre interactions sociales et developpement intellectuel.La pensée serait une interiorisation de la conversation. PIAGET Même si son oeuvre fait abstraction del'intervention des facteurs sociaux dans le developpement cognitif, un de ses articles Logique génétique et sociologie fait la distinction entre l'autisme qui est une forme accentuée de pensée egocentrique, la contrainte sociale qui est une pensée conformiste et non autonome et la coopération définie comme tout rapport entre deux ou n individus égaux ou se croyant tels, autrement dit tout rapport social dans lequel n'intervient aucun élément d'autorité ou de prestige. [...]

[...] Psychologie sociale et développement cognitif Willem Doise et Gabriel Mugny Introduction Présentation Willem DOISE est né à Popering en Belgique le 20 Juillet 1935, il est professeur de Psychologie sociale à l'Université de Genève. Ses recherches portent sur les relations entre groupes et les representations sociales dans le domaine de la justice notamment. Gabriel MUGNY est professeur de Psychologie sociale à l'Université de Genève aussi, ses recherches portent principalement sur les processus d'influence sociale. Leurs recherches communes portent sur la psychologie sociale des fonctionnements cognitifs. [...]