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Publiez vos documents !Une enfance sans ancrage : la problématique de "l'enfant abandonnique" dans les structures de prise en charge des enfants
Résumé du mémoire
C'est au fil de mes rencontres avec les enfants sur les différents lieux de stage qu'est née l'idée de ce travail. J'ai pu observer que la problématique de l'enfant abandonnique est récurrente dans toutes les structures de prise en charge d'enfants. Ainsi, l'étude de ces enfants séparés de leurs parents présente un intérêt tout particulier en raison de leur fréquence en consultation. Beaucoup d'entre eux souffrent psychiquement, soit à cause des conditions d'existence difficiles qu'ils ont connues avant la séparation, dont les traces persistantes en eux les empêchent de tirer bénéfice de la période de relative tranquillité qui suit, soit à cause de l'impact même de la séparation sur leur vie psychique.
Suite à ce constat je me suis intéressée spécifiquement à cette population qui présente un tableau clinique pourvu de troubles du comportement, d'échec scolaire, de troubles de la relation, de détresse psychologique?
Que nous parlions d'attachement, de genèse des relations objectales, de naissance de la vie fantasmatique, de découverte du corps propre?, nous sous-tendons la même conviction de l'importance des premiers échanges parents-enfant. La défaillance de la fonction parentale instaure la rupture de cette rencontre interpersonnelle. Cette discontinuité entraîne une blessure narcissique et provoque des graves perturbations dans la construction de l'enfant. Qu'il s'agisse de la prise de conscience du corps, de l'enracinement dans l'espace et dans le temps, de la symbolisation, de la maîtrise de l'anxiété, de l'organisation de la vie symbolique consciente et inconsciente, le sujet se trouve altéré dans la construction psychique de sa personnalité. La psychopathologie du lien peut exister très précocement et dans les cas les plus graves, une séparation parents-enfant peut s'avérer nécessaire afin de soustraire l'enfant à un danger physique et/ou psychique, et lui permettre d'éprouver un mode de relation différent de celui qu'il a connu jusque-là. C'est ce que nous allons tenter d'expliquer à travers cette étude, tout en abordant une alternative à la situation de défaillance de la fonction parentale qu'est le placement familial.
Nous avons choisi pour cela d'appréhender cette étude par des données théoriques afin de garder le recul nécessaire à une réflexion approfondie. Ainsi, dans un premier temps nous étudierons le développement psychologique de l'enfant au regard des interactions précoces. Cette première partie nous permettra de mieux comprendre l'incidence des premières relations parents-enfant sur l'enfant. Dans un second temps nous approcherons au plus près du point de vue théorique le thème de la recherche, et nous aborderons la symptomatologie de l'enfant abandonnique. Nous terminerons par l'appréhension d'une possibilité de placement pour ces enfants : le placement familial.
Dans le but d'apporter un éclairage clinique à ce questionnement, la recherche reposera sur la rencontre de 3 enfants abandonniques dans le cadre de séances d'évaluation en vue d'un projet psychothérapeutique au sein d'un centre médico-psychologique.
Sommaire du mémoire
- Bases théoriques de la recherche
- De la naissance au placement
- L'enfant abandonnique : une symptomatologie complexe
- L'enfance face au placement familial
- Cadre méthodologique de la recherche
- Rencontres avec les enfants
Extraits du mémoire
[...] Nous pouvons conclure en affirmant que l'intérêt de ce travail se situe dans le double objectif que nous avons évoqué lors de la présentation de l'étude. S'il n'est pas aisé de jongler entre recherche et clinique, la psychologie clinique nous impose et nous autorise à la réflexion. Il faut sans cesse chercher et réfléchir le cadre de travail, qu'il s'agisse de recherche ou de thérapeutique. Références bibliographiques Aubry, J. (1965). La carence des soins maternels. Paris : Editions de la parole. [...]
[...] Néanmoins en répondant à la demande de la supervision d'arrêt des rencontres, je ne me positionne pas comme résistante aux attaques de Sheriane. Elle est une nouvelle fois confrontée à un adulte de passage, non fiable. Je pense sincèrement que mon départ représente un écueil dans le processus d'investissement du cadre thérapeutique. N'est-ce pas ici une illustration d'effondrement du cadre ? Shériane m'est apparue comme une enfant très dynamique et active, parfois même dispersée et présentant une instabilité. Shériane est régulièrement dans le théâtralisme. [...]
[...] Lemay, 1993) Outre la difficulté de pouvoir apprécier spontanément la durée d'une période, l'enfant déforme les évènements en fonction des émotions qu'ils éveillent. La construction de la représentation de l'espace et du schéma corporel est également problématique chez ces patients. En effet, la manière dont nous nous représentons notre corps dépend en grande partie de la manière dont il a été manipulé. En cas de manipulations répétitivement brusques ou sans cohérences, se produiront des troubles de l'organisation de l'espace et de la distance entre soi et les autres ou entre soi et le monde. [...]
[...] Le comportement de Shériane peut refléter un manque de régularité, de continuité dans notre relation. Or la continuité du suivi est l'instrument qui permet d'aider l'enfant à maintenir ou retrouver une continuité interne. Ce manque de continuité dans nos rencontres semble être l'image en miroir de ce qui a pu se jouer pour Shériane au moment de son placement chez Madame puis au moment de son changement de thérapeute. Le placement familial ayant semble-t-il été vécu comme un déplacement, et le changement de thérapeute comme un détachement. [...]
[...] Même si la mère, les parents, la famille, la maison souvent idéalisés représentent pour un enfant ce qu'il a de plus précieux, il n'échappe pas à l'attraction d'une mère et d'une famille suppléantes, le plus souvent pour ses intérêts. L'association de ces trois facteurs forme un ensemble compact et explosif qui se manifeste de façon lancinante tout au long du placement et au-delà. Cet ensemble constitue la problématique d'un placement ; problématique que doivent résoudre l'enfant et aussi chacun de ses partenaires. [...]
À propos de l'auteur
Hélène R.Psychologue- Niveau
- Expert
- Etude suivie
- psychologie
- Ecole, université
- Université...
Descriptif du mémoire
- Date de publication
- 2009-02-18
- Date de mise à jour
- 2014-10-04
- Langue
- français
- Format
- Word
- Type
- mémoire
- Nombre de pages
- 60 pages
- Niveau
- expert
- Téléchargé
- 172 fois
- Validé par
- le comité de lecture
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