Autoévaluation du DEASS

Extraits

[...] Je les ai abordées à la fois avec les intervenants du centre de formation et les tuteurs de stage. Cet exercice a participé à la prise de conscience, tout au long de la formation, des points sur lesquels il était nécessaire que je travaille, m'aidant à tirer le plus grand profit de mes expériences passées et de ma formation. Enfin, grâce à une bonne gestion de mon rythme personnel, j'ai envisagé ces trois années de formation de façon sereine. Le fait d'avoir appris à verbaliser mes difficultés m'a conduite à procéder à une remise en cause positive de mes pratiques. [...]

[...] La deuxième année a été l'occasion de l'acquisition de savoirs pratiques. Les modules de conduite d'entretien et de reformulation ont affiné mon approche des situations. Réfléchir collectivement avec les autres stagiaires, sur des situations nous ayant mis en difficulté a participé à l'approfondissement de ma réflexion. De même, nous avons réalisé deux travaux en groupe, l'un autour de l'approfondissement d'une politique sociale et l'autre autour de la laïcité. Ces réflexions nous ont donné l'occasion d'aller interroger des professionnels afin de recueillir leur vision de la problématique. [...]

[...] Je les ai réfléchies l'une par rapport à l'autre, l'une en fonction de l'autre. Grâce à cette expérience j'ai une nouvelle fois tiré profit de mes expériences passées. Mes expériences professionnelles en tant qu'animatrice de centre de loisirs et d'un espace Internet ont fait que je me suis sentie à l'aise dans l'animation d'un groupe. J'ai particulièrement apprécié cette expérience, faisant de l'approche collective d'une problématique une évidence pour ma future pratique professionnelle. Enfin, le bilan de fin d'année réalisé avec ma guidante a mis en relief mes manques et mes faiblesses, orientant mes objectifs de stage de troisième année autour de la protection de l'enfance, des dispositifs d'action sociale, des écrits professionnels et du travail en partenariat. [...]

[...] Comment amener les usagers à voir cela davantage comme un soutien que comme une sanction ? Grâce à l'instauration de temps hebdomadaires de réflexion avec ma tutrice de stage, j'ai verbalisé mes difficultés dans les accompagnements que j'ai réalisés. Les échanges autour de mes réactions face aux situations (lorsque l'usager pleure, par exemple), de mes ressentis ou encore sur mes propositions d'interventions ont forgé mon identité professionnelle. CONCLUSION Les deux stages longs (de deuxième et troisième années) m'ont permis de construire des outils : j'ai réalisé des fiches sur les dispositifs, les partenaires et les politiques sociales. [...]

[...] Auto-évaluation Troisième année de formation Rédigé en avril 2008 TABLE DES MATIERES INTRODUCTION p.1 I. PREMIERE ANNEE DE FORMATION : La découverte de nouvelles disciplines et du métier. p.1 II. DEUXIEME ANNEE DE FORMATION : Approfondir ses connaissances et faire l'expérience des méthodologie d'intervention. p.2 III. TROISIEME ANNEE DE FORMATION : lier la théorie et la pratique, se positionner et s'interroger sur le sens de son action. p.4 CONCLUSION p.5 INTRODUCTION Mon projet professionnel s'est dessiné au fur et à mesure de mes expériences scolaires et personnelles. [...]