- Résumé
- Sommaire
- Extraits
- Descriptif
- À propos de l'auteur
- Lecture
Offert !
Service commercial du Crédit Mutuel
Accédez à la dissert' du jour !Thèmes populaires
L'accueil des élèves nouvellement arrivés : les représentations et la formation initiale des étudiants de Master 2 MEF EEE de l'IUFM de Nancy
Résumé du mémoire
Au cours de ce mémoire, je m'intéresse à la représentation des étudiants de deuxième année de MASTER MEF EEE par rapport à l'accueil d'un élève non francophone. Étant moi-même étudiante en MASTER EEE, je me suis demandée comment je ferais si un jour je devais accueillir un élève allophone dans ma classe. Ce thème me touche tout particulièrement puisqu'une de mes cousines, née au Portugal, est arrivée récemment en France et a dû apprendre le français afin de s'adapter le plus rapidement possible à notre système scolaire.
Afin de connaître le point de vue de mes collègues j'ai décidé de mettre en place un questionnaire. Aussi, celui-ci a pour fonction de m'éclairer sur les pistes éventuelles concernant la manière dont les étudiants envisagent l'accueil des élèves non francophones et de réaliser la portée de la formation dans ce domaine. Quelles sont leurs appréhensions ? Sont-ils suffisamment formés ? Savent-ils où s'informer en cas de besoin ? La formation des futurs professeurs des écoles s'inscrit-elle réellement dans ce qui est préconisé par le ministère de l'Éducation pour l'accueil de ce type d'élèves ?
Sommaire du mémoire
- Les enfants nouvellement arrivés : généralités
- Définitions
- Données chiffrées
- Textes officiels en rapport avec les ENA
- La formation initiale
- Point de vue des étudiants sur l'accueil des ENA
- Les étudiants de l'IUFM sont-ils formés pour l'accueil des ENA ?
Extraits du mémoire
[...] Ayant moi-même l'impression de ne pas être formée à l'accueil des ENA, j'ai voulu savoir ce qu'il en était de mes collègues de MASTER. Ont-ils le sentiment d'avoir été formés à cet accueil ? Savent-ils où s'informer sur le sujet ? Ont-ils des propositions concrètes par rapport à la gestion des ENA au sein d'une classe ? Leurs réponses me permettent également de vérifier si ce qui est préconisé dans les textes officiels est mis en place au niveau de l'IUFM de Nancy/Maxéville. [...]
[...] Action des facilitateurs de langage Interactions langagières éducatives. En ligne http://asforel.over- blog.com/pages/Action_Coup_de_Pouce_Langage-1364501.html Baudet, J. & Chambeu, F. & Lemoine, M. & Phillip, M. & Prévost, P. (1992). Répertoire d'outils pédagogiques utilisables dans les classes accueillant des élèves non francophones. Paris: CNDP. [...]
[...] Par conséquent, de nombreuses propositions sont en relation avec l'acquisition du français. Une étudiante propose par exemple de travailler à l'aide d'albums de littérature de jeunesse traduits dans la langue maternelle de l'enfant et en français. (cf. Annexe 3 : E27) Cette proposition me semble intéressante, car elle permet à l'enfant d'entrer en contact avec le français de manière conceptualisée et porteuse de sens. De plus, le fait de garder contact avec sa langue maternelle est un élément rassurant. Sans compter que cette idée s'inscrit totalement dans les préconisations des textes officiels, qui soulignent que l'apprentissage de la langue du pays d'accueil ne doit pas être une négation de la langue d'origine. [...]
[...] Je ne suis pas la seule à penser cela puisque lors des interviews menées auprès de mes camarades, certains ont souligné l'augmentation de leur nombre. (cf. Annexe 3 : E28 ; E37) Selon un document intitulé Repères et références statistiques : les élèves du premier degré Llublié sur le site du Ministère de l'Éducation Nationale: 1999-2000, le nombre d'élèves de nationalité étrangère des établissements publics et privés du premier degré, en France métropolitaine, était de et représentait de l'ensemble des élèves (Ministère de l'Éducation Nationale p.1). Ces chiffres ne sont pas représentatifs du nombre d'ENA puisqu'ils comptabilisent tous les élèves de nationalité étrangère. [...]
[...] Lors de ces interviews, j'ai demandé à mes collègues s'ils avaient déjà mentionné le cas des élèves non francophones en cours, car je voulais savoir s'ils étaient comme moi dans l'ignorance. Pour ceux qui en avaient déjà entendu parler, je leur ai demandé s'il s'agissait d'un cours à part entière sur ce sujet. Neuf étudiants m'ont affirmé n'avoir jamais entendu parler des élèves non francophones en cours. Soit des étudiants interrogés. Deux étudiants ne se souviennent pas s'ils ont déjà évoqué ce thème. En revanche étudiants affirment avoir déjà eu des cours à l'IUFM où était mentionné le cas des ENA. [...]
À propos de l'auteur
Laetitia D.Professeur des écoles Sciences de l'éducation

- Niveau
- Grand public
- Etude suivie
- linguistique
- Ecole, université
- nancy2 Iufm...
Descriptif du mémoire
- Date de publication
- 2017-02-15
- Date de mise à jour
- 2017-02-16
- Langue
- français
- Format
- Word
- Type
- mémoire
- Nombre de pages
- 100 pages
- Niveau
- grand public
- Téléchargé
- 9 fois
- Validé par
- le comité de lecture
Derniers documents en sciences de l'éducation
