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Les grands pédagogues en sciences de l'éducation

Résumé du cours

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- L'éducation relève de l'école et non de la famille ;
- Distinction entre l'éducatif et l'affectif ;
- Notion « d'écolier » pour insister sur le rôle institutionnel et instituant de l'école ;
- 4 grands principes :
? Une école pour tous ;
? Une pédagogie de la réussite ;
? De l'ordre et de la discipline ;
? L'école est un lieu de réflexion sur le monde.
- Insiste sur la difficulté du « métier d'écolier » (mobiliser l'attention et la volonté) ;
- L'éducation est une commémoration du passé ;
- Mise en jeu du goût de l'effort et de la volonté ;
- Jeu et travail ne peuvent être assimiler ;
- On ne doit pas faire croire que le jeu c'est du plaisir, au contraire il faut lui faire aimer l'effort, la difficulté ;
- L'école doit être isolée de la société, un lieu clos, dans lequel on ne se préoccupe pas de l'intérêt de l'enfant.

[]
- Importance de l'écoute.
- L'enseignant est un médiateur, il a une présence particulière.
- Travailler en autonomie, prendre des responsabilités, s'affirmer, s'exprimer.
- L'erreur aide à progresser.
- Pas de rapport d'autorité.
- L'homme porte ses dispositions à apprendre et à se tourner vers le savoir.
- Il critique l'enseignement traditionnel : le pouvoir n'est pas du côté de l'enseignant.
- L'enseignant est un facilitateur, il doit entretenir une relation privilégiée avec l'enfant.
- L'enseignant ne doit pas évaluer.
- Les qualités de l'enseignant :
? L'authenticité ;
? La considération pour l'élève ;
? Instaurer un climat de confiance ;
? L'empathie.
- L'objectif de l'enseignant est de mettre en place une bonne situation d'apprentissage.

[]
- L'éducation a pour finalité l'adaptation de l'individu au groupe social.
- La socialisation de l'enfant est l'objectif premier de l'institution éducative.
- Développement d'une morale rationnelle au centre de sa pédagogie.
- Méthode traditionnelle.
- L'école a un rôle idéologique.
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