L'analyse d'une Intervention Sociale d'Aide à la Personne (ISAP) menée à la "Cité" (FADS)

Extraits du rapport de stage

[...] Néanmoins, les nombreuses informations données à monsieur ont suscité un grand nombre de questions. Ainsi, j'ai pris le temps de bien expliquer les choses à monsieur. Par ailleurs, j'ai pu remarquer que monsieur avait besoin de s'exprimer et qu'il désirait parler de son nouveau travail. Tenant compte de ce besoin, j'ai décidé pour les entretiens suivants de prévoir une heure. À chaque début d'entretien, j'ai ménagé un court temps de discussion qui sortait un peu du cadre. Cela permettait de mieux recentrer nos échanges sur nos objectifs de travail en seconde partie d'entretien. [...]

[...] La pluriprofessionnalité de l'équipe est source de richesse, elle permet de croiser les regards et d'enrichir le travail dans le sens d'une prise en charge globale de la personne accueillie. Ces professionnels sont supervisés dans leurs différentes fonctions par le chef de service. L'équipe éducative assure une présence importante dans le quotidien des personnes accueillies (entre 7 h et 22 h du lundi au dimanche). L'intervention des travailleurs sociaux auprès du public se fait sur deux modes : l'individuel et le collectif. [...]

[...] Ensuite, nous avons travaillé ensemble la lettre de motivation. Monsieur avait commencé à réfléchir à des idées de son côté. L'invitant à rédiger, j'ai remarqué qu'il n'était pas très à l'aise à l'écrit. Monsieur semblait avoir beaucoup plus de facilités à écrire sur ordinateur avec l'aide d'un clavier, que de façon manuscrite ! Il m'a expliqué que l'usage du stylo et de la feuille était plus compliqué pour lui, qu'il n'aimait pas son écriture et que ses écrits étaient toujours trop brouillons à force de ratures ce qui souvent le bloquait. [...]

[...] Mon intervention auprès de monsieur M s'est centrée sur le logement et devait permettre de l'aider à définir et à mettre en oeuvre son projet de relogement. Cet accompagnement me semble intéressant à restituer, car il est porteur d'une réflexion sur la méthodologie d'intervention du CESF, en lien avec la question de la dynamique dans la relation d'aide. Dans un premier temps, je ferai part du diagnostic du besoin de monsieur en mettant en avant ses capacités. Ceci me permettra par la suite de réaliser une lecture critique de mon intervention auprès de monsieur, dans le but de mesurer l'évolution du projet d'accompagnement. [...]

[...] Par leur forte motivation à m'accompagner dans la quête de sens de la pratique professionnelle, ils ont su éveiller mon attention sur la complexité dont chaque situation est porteuse, ce qui m'a grandement fait avancer dans ma réflexion sur le sens à donner à mes actions. Art.L.345-1 Code de l'Action Sociale et des Familles (CASF) L'autonomie vient du grec autonomia pouvoir de celui qui est autonomos c'est-à-dire qui fait lui-même la loi à laquelle il obéit. L'autonomie consiste à se faire soi-même sa loi et à disposer de soi dans les diverses situations pour une conduite en harmonie avec sa propre échelle de valeurs. R.Lafont (1973) Vocabulaire de psychopédagogie et de psychiatrie de l'enfant. [...]