Depuis plus d'un demi-siècle, les médiévistes français donnent le ton à l'historiographie ouest-européenne dans l'étude des problèmes théoriques de la féodalité. Cela s'explique non seulement par ce que parmi les médiévistes français du demi-siècle écoulé figuraient des savants éminents comme M. Bloch, L. Febvre, F. Braudel, F. Lot, J. Calmette et autres, mais aussi par le lien étroit qui existe entre de nombreux ouvrages médiévaux de cette période et l'analyse des problèmes généraux du processus historique et de la connaissance historique. Un rôle particulier a été joué à cet égard par Bloch et Febvre qui, partant de leurs études spéciales d'histoire du Moyen Age, ont élaboré diverses approches méthodologiques qui ont influé d'une façon déterminante sur la formation de l'école dite des « Annales »
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Sommaire de l'exposé
Extraits de l'exposé
[...] [15]. Voir Ibid., pp. 288-289; voir également J. P. Poly, E. Bournazel, La mutation féodale. X-XI siècles, Paris [16]. Voir R. Fossier, Enfance de l'Europe pp [17]. P. [...]
[...] [21]. R. Fossier, «Les tendances de l'économie . p [22]. Voir Ibid., p. 267; du même auteur, Enfance de l'Europe . p [23]. Voir R. Fossier, «Les tendances de l'économie . pp. [...]
[...] Poly, E. Bournazel, op. cit., pp. 70-103; P. Bonassie, Rône à la Galice: genèse et modalités du régime féodal» in Structures féodales et féodalisme . pp. 17-55; G. Fournier, «Châteaux et peuplements», p e. s.; B. Cursente, op. [...]
[...] 268-272. [24]. Voir R. Fossier, Enfance de l'Europe pp [25]. ibid., pp. 142-143; du même auteur, Les tendances de l'économie . p. 270;J. Chapelot, R. Fossier, Le village et la maison au Moyen Age, Paris pp. [...]
[...] Contribuant objectivement au développement de ces processus, la chevalerie était utilisée par les grands féodaux pour s'opposer aux tendances de centralisation du pouvoir royal et elle était alors l'incarnation de la liberté féodale. Il est naturel que ce soit parmi la chevalerie qu'ont pris forme les normes éthiques adoptées par la suite par les autres couches de la classe dominante: idéal de l'immunité personnelle, sens de l'honneur en tant que valeur fondamentale, idée de la primauté du service militaire sur toutes les autres formes d'activité. L'objectif immédiat de ces conceptions sociales était l'auto-affirmation de la chevalerie et la justification de sa résistance aux rois. [...]
