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Publiez vos documents !Dossier de Pratiques Professionnelles (DPP) : le conflit au sein de l'action éducative (DEES)
Résumé de l'exposé
Je suis actuellement étudiant en formation au D.E.E.S en situation d'apprentissage. En effet, j'occupe la place d'apprenti au sein d'une association intervenante dans le champ de la prévention spécialisée. L'équipe éducative dont je fais partie intervient essentiellement auprès de la communauté des gens du voyage et étend son action sur plusieurs villes du département de la Seine Saint Denis (93). De plus, j'ai effectué un stage de neuf semaines au sein d'un Institut d'Education Motrice (IEM) accueillant des jeunes de 12 à 21 ans en situation de handicap physique et avec, pour certains, des troubles associés. Lors de ce Dossier de Pratiques Professionnelles (D.P.P), je me baserai donc sur mes différentes expériences en tant qu'apprenti mais aussi stagiaire éducateur spécialisé.
Au cours de mes mois de travail, j'ai pu observer que la thématique du conflit revenait régulièrement. Lors du développement psychologique de l'enfant, celui-ci essaie de s'ouvrir au monde et à la socialisation par le complexe d'Oedipe, concept que je développerai plus tard. Il veut donc donner son opinion, son avis, faire valoir ses droits, ses valeurs, en résumer s'affirmer en tant que personne. Le conflit est une situation qu'il est possible de rencontrer très fréquemment sur le terrain est dans la pratique. A l'adolescence, l'individu cherche à confronter l'autorité, à tester ses limites : risques liés au sexe, à la drogue, à l'alcool, Auprès des jeunes, cette attitude de provocation et de mise en conflit se traduit par une multitude de confrontations quotidiennes. La problématique que j'ai choisie de me poser est donc la suivante : quel positionnement l'éducateur spécialisé peut-il adopter face au conflit ? Mais aussi, quels sont les outils qui permettent à ce dernier d'utiliser la médiation plutôt que le conflit dans la relation éducative ?
Dans une première partie, je ferais une brève présentation des deux structures. Mais j'exposerais aussi deux situations vécues ainsi qu'une analyse de ma pratique professionnelle au regard du thème avancé ici.
Dans une seconde partie, j'apporterais des éléments conceptuels qui permettront de créer des liens entre la théorie et la pratique.
Enfin, dans une dernière partie, je mettrais en avant ma réflexion en ce qui concerne la transversalité des pratiques éducatives ()
Sommaire de l'exposé
IntroductionI) Le cadre institutionnel
II) Le conflit au coeur de la vie quotidienne
III) Le conflit : une réflexion en équipe
Conclusion
Extraits de l'exposé
[...] Petite bibliothèque Payot (réimpr. 2001) Loi 2007-293 du 5 mars 2007 réformant la protection de l'enfance. Site internet : http://dcalin.fr/textoff/annexes24_decret_1989.html Tous les prénoms cités ont été modifiés dans le respect de l'anonymat. Classification Internationale des Troubles Mentaux et du Comportement n 10 de l'Organisation Mondiale de la Santé chapitre V. Claude WACJMAN, Adolescence et troubles du comportement en institution (2ème édition), DUNOD, Paris p Erich FROMM, Grandeur et limites de la pensée freudienne, Laffont, Paris p. 51-52. [...]
[...] L'établissement fait fonction de véritable relais vers une vie d'adulte puisque les jeunes accueillis sont regroupés par tranche d'âge au sein de 4 groupes. Un chef de service éducatif est chargé de la coordination de ses 4 groupes. Un éducateur au sein de chaque groupe est quant à lui chargé de coordonner les professionnels dudit groupe entre eux. A présent que les cadres d'intervention ont été posés, je peux donc m'intéresser plus particulièrement aux différentes situations que j'ai pu vivre avec les jeunes en rapport avec le thème du conflit. [...]
[...] - De sens commun, un conflit serait un dilemme récurrent. Mais aussi un rapport entre deux déterminations contradictoires antagonisme, opposition). C'est aussi la manifestation d'une différence se caractérisant par des tensions, des émotions, des désaccords ou des polarisations. Il y a trois éléments nécessaires pour le conflit soit présent : - Des entités antagonistes (groupes, instances psychiques, - L'objet : le conflit n'est présent que pour une raison, un objet, - Pour qu'il y ait conflit, il faut qu'il y ait une proximité fonctionnelle : les entités du conflit doivent être au sein d'un même système ; elles sont interdépendantes. [...]
[...] Lors de ce Dossier de Pratiques Professionnelles (D.P.P), je me baserai donc sur mes différentes expériences en tant qu'apprenti mais aussi stagiaire éducateur spécialisé. Au cours de mes mois de travail, j'ai pu observer que la thématique du conflit revenait régulièrement. Lors du développement psychologique de l'enfant, celui-ci essaie de s'ouvrir au monde et à la socialisation par le complexe d'?dipe, concept que je développerai plus tard[1]. Il veut donc donner son opinion, son avis, faire valoir ses droits, ses valeurs, en résumer s'affirmer en tant que personne. [...]
[...] A ce jour, j'ai essayé plusieurs fois en discutant avec elle de savoir pour quelles raisons elle ne supportait pas ce moment, sans succès. Elle est tout à fait capable de me dire qu'elle ne veut pas manger, qu'elle ne veut pas y aller mais impossible pour elle de verbaliser. La notion de respect est une chose que Laura n'a semble-t-elle pas assimilé. Il n'existe aucune définition du respect à laquelle je peux me référer puisque ce concept reste très subjectif. [...]
À propos de l'auteur
Aaron B.Educateur spécialisé- Niveau
- Grand public
- Etude suivie
- sciences de...
- Ecole, université
- INFA
Descriptif de l'exposé
- Date de publication
- 2013-03-29
- Date de mise à jour
- 2013-03-29
- Langue
- français
- Format
- Word
- Type
- dissertation
- Nombre de pages
- 15 pages
- Niveau
- grand public
- Téléchargé
- 72 fois
- Validé par
- le comité de lecture
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