Quatre thèmes d'éducation et motricité

Extraits du cours

[...] le milieu étudiant en est à l'origine. Tout d'abord OSU puis OSSU pour finir en ASSU, le sport scolaire devient au fil du temps une association avec des objectifs gouvernementaux. La rupture est marquée par la déroute des athlètes français aux jeux olympiques de Rome. En effet HERZOG rend le sport scolaire responsable de cette humiliation et décide de se séparer FLOUET alors président du sport scolaire. En 1975, l'ASSU est mal mener et le sport universitaire se désolidarise du sport scolaire pour devenir la FNSU (aujourd'hui la FFSU). [...]

[...] SENECAT publie dans une revue AFAE n 69 de 1996, l'éducation à la citoyenneté : cette éducation a pour but de former une personne autonome, un citoyen actif et un acteur de la vie sociale capable d'imaginer et d'entreprendre sans tout attendre de l'Etat providence. Les lieux d'exercice de la citoyenneté sont : Le conseil d'administration de l'établissement (ou de la l'association). Le foyer (FSE) et la maison du lycéen. La gestion du fond social lycéen (pour récupérer de l'argent). Animation de l'association sportive (UNSS) et des clubs (formation des arbitres, organisation des manifestations sportives. La réalisation d'un journal. [...]

[...] Les enfants ne sont qu'acteurs. On parle aussi de pratique opportuniste à savoir qu'elle dépend du temps qu'il fait ou du temps qui reste. On trouve une centration sur l'activité physique (pour elles-mêmes), c'est une pratique déséquilibrée quant au menu proposé. Il y a une centration sur le faire (des formes gestuelles, techniques, faire de plus en plus dans une logique de performance, c'est le tout créatif ou le tout comme. On est dans le cas d'une délégation et d'une substitution de l'animateur au professeur. [...]

[...] En effet, dans les couples où les deux sont actifs on voit que les hommes consacre environ 30% de leur temps au travail aux tâches domestiques et 59% à leurs loisirs alors que les femmes consacrent 30% à leur travail au tâches ménagères et 45% à leur temps libre Conclusion On a une division des savoirs à l'école et on a une division du travail dans la société. Cette division est expliquée par les sociologues en terme de rapport de domination La question de la domination masculine Cela pose un problème car ces différences renvoient à des hiérarchies de valeur et à des inégalités. Cette hiérarchie est en conformité avec le pouvoir qu'exercent les hommes sur les femmes. On sait que les savoirs techniques et scientifiques donnent un pouvoir économique, politique et social. [...]

[...] On a découvert que le monde associatif est un excellent moyen pour amener à la citoyenneté. Les jeunes doivent accéder à la responsabilité. C'est pour ça que l'UNSS vise à confier des responsabilités aux jeunes. L'UNSS doit permettre la mise en place de compétitions mais surtout les initier à l'animation et les former. Conclusion Les gens veulent avoir une pratique sportive mais pas dans le cadre d'une association. Le monde associatif a besoin que l'on forme des gens pour qu'on les rende responsables. L'école est un bon terrain d'expérimentation. [...]